Inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung

Ann-Kathrin Arndt; Rolf Werning

doi:10.1007/978-3-658-45042-7_26

Inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung

Ann-Kathrin Arndt^*
, Rolf Werning

^*Korrespondierende*r Autor*in für diese Arbeit

Institut für Sonderpädagogik

Universität Kassel

Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Transfer › Peer-Review

Originalsprache	Deutsch
Titel des Sammelwerks	Lehrer-Schüler-Interaktion
Untertitel	Inhaltsfelder, Forschungsperspektiven und methodische Zugänge
Herausgeber/-innen	Martin K.W. Schweer
Erscheinungsort	Wiesbaden
Herausgeber (Verlag)	Springer
Seiten	583-599
Auflage	4. überarbeitete und aktualisierte Auflage
ISBN (elektronisch)	978-3-658-45042-7
ISBN (Print)	978-3-658-45041-0
DOIs	https://doi.org/10.1007/978-3-658-45042-7_26
Publikationsstatus	Veröffentlicht - 29 Apr. 2025

Schlagwörter

Inklusion
Unterricht
Schulentwicklung

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10.1007/978-3-658-45042-7_26

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Inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung. / Arndt, Ann-Kathrin; Werning, Rolf.
Lehrer-Schüler-Interaktion: Inhaltsfelder, Forschungsperspektiven und methodische Zugänge. Hrsg. / Martin K.W. Schweer. 4. überarbeitete und aktualisierte Auflage. Aufl. Wiesbaden: Springer, 2025. S. 583-599.

Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Transfer › Peer-Review

TY - CHAP

T1 - Inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung

AU - Arndt, Ann-Kathrin

AU - Werning, Rolf

PY - 2025/4/29

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