Lehrkräfte als Change Agents für eine Große Transformation: Subjektive Theorien im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung

Stephanie Mittrach; Christiane Meyer

Lehrkräfte als Change Agents für eine Große Transformation: Subjektive Theorien im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung

Fachgebiet Didaktik der Geographie

Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Forschung

Originalsprache	Deutsch
Titel des Sammelwerks	Reflexiv handlungsfähig
Untertitel	Entwicklungslinien und Ergebnisse der Lehrkräftebildung an der Leibniz Universität Hannover
Herausgeber/-innen	Julia Gillen, Julia Labede, Bettina Lindmeier, Katharina Müller, Andreas Nehring, Sascha Schanze
Erscheinungsort	Baden-Baden
Herausgeber (Verlag)	Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG
Seiten	315-328
Auflage	1
ISBN (Print)	978-3-98572-125-2
Publikationsstatus	Veröffentlicht - Dez. 2023

Publikationsreihe

Name	Beiträge zur Pädagogik
Band	15

UN-Ziele für nachhaltige Entwicklung (SDGs)

2015 einigten sich die UN-Mitgliedstaaten auf 17 globale Ziele für nachhaltige Entwicklung (Sustainable Development Goals, SDGs) zur Beendigung von Armut, zum Schutz des Planeten und zur Förderung des allgemeinen Wohlstands. Hiermit leisten wir einen Beitrag zu folgendem/n Ziel(en) für nachhaltige Entwicklung (SDGs):

SDG 4 Qualitativ hochwertige Bildung
SDG 12 Verantwortungsvoller Konsum und Produktion

Schlagwörter

Bildung für nachhaltige Entwicklung
Lehramtsausbildung
Lehrkräftebildung
Change Agents
Transformation

Leibniz-Prinzip: "Praxisphasen entwickeln – mit Qualitätsstandards in die Schule"; Handlungsfeld 3 im Verbundprojekt zur "Förderung von Reflektierter Handlungsfähigkeit als einer entscheidenden, berufsbiographisch zu entwickelnden Schlüsselkompetenz für langfristig erfolgreiches Lehrerhandeln"
Gillen, J. (Projektleiter*in (Principal Investigator)), Lindmeier, B. (Projektleiter*in (Principal Investigator)), Wernet, A. (beteiligte*r Wissenschaftler*in (Co-Investigator)), Zizek, B. (beteiligte*r Wissenschaftler*in (Co-Investigator)), Meyer, C. (beteiligte*r Wissenschaftler*in (Co-Investigator)), Müller, K. (Projektleiter*in (Principal Investigator)), Rössler, A. (Projektleiter*in (Principal Investigator)), Günter, S. (beteiligte*r Wissenschaftler*in (Co-Investigator)), Krüger, A. (Koordination), Goßler, B. (Projektmitarbeiter*in), Pachale, H. H. (Projektmitarbeiter*in), Schafferschik, A. (Projektmitarbeiter*in), Labede, J. (Projektmitarbeiter*in) & Vogelsang, S. (Projektmitarbeiter*in)
1 Jan. 2019 → 31 Dez. 2023
Projekt: Forschung

Dieses zitieren

Mittrach, S., & Meyer, C. (2023). Lehrkräfte als Change Agents für eine Große Transformation: Subjektive Theorien im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung. in J. Gillen, J. Labede, B. Lindmeier, K. Müller, A. Nehring, & S. Schanze (Hrsg.), Reflexiv handlungsfähig: Entwicklungslinien und Ergebnisse der Lehrkräftebildung an der Leibniz Universität Hannover (1 Aufl., S. 315-328). (Beiträge zur Pädagogik; Band 15). Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG.

Mittrach, Stephanie ; Meyer, Christiane. / Lehrkräfte als Change Agents für eine Große Transformation : Subjektive Theorien im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung. Reflexiv handlungsfähig: Entwicklungslinien und Ergebnisse der Lehrkräftebildung an der Leibniz Universität Hannover. Hrsg. / Julia Gillen ; Julia Labede ; Bettina Lindmeier ; Katharina Müller ; Andreas Nehring ; Sascha Schanze. 1. Aufl. Baden-Baden : Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG, 2023. S. 315-328 (Beiträge zur Pädagogik).

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Lehrkräfte als Change Agents für eine Große Transformation: Subjektive Theorien im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung

Publikationsreihe

UN-Ziele für nachhaltige Entwicklung (SDGs)

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Projekte

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