Professionalisierung anbahnen in interdisziplinären Tandems?: Studierende der Biologiedidaktik und der Sonderpädagogik planen gemeinsam Unterricht

Sarah Dannemann; Tjark-Gerit Neugebauer

Professionalisierung anbahnen in interdisziplinären Tandems? Studierende der Biologiedidaktik und der Sonderpädagogik planen gemeinsam Unterricht

Sarah Dannemann
, Tjark-Gerit Neugebauer

Publikation: Beitrag in Fachzeitschrift › Konferenzaufsatz in Fachzeitschrift › Forschung › Peer-Review

Originalsprache	Deutsch
Seiten (von - bis)	83-106
Fachzeitschrift	widerstreit-sachunterricht
Jahrgang	13
Publikationsstatus	Veröffentlicht - 2022

Zugriff auf Dokument

https://opendata.uni-halle.de/bitstream/1981185920/94511/1/sachunterricht_volume_0_6068.pdfLizenz: Nicht angegeben

Leibniz-Prinzip: Verbundprojekt: Förderung von Reflektierter Handlungsfähigkeit als einer entscheidenen, berufsbiographisch zu entwickelnden Schlüsselkompetenz für langfristig erfolgreiches Lehrerhandeln
Gillen, J. (Projektleiter*in (Principal Investigator)), Lindmeier, B. (Projektleiter*in (Principal Investigator)), Müller, K. (Mitantragsteller*in), Schanze, S. (Mitantragsteller*in), Nehring, A. (Mitantragsteller*in), Labede, J. (Projektmitarbeiter*in), Schröder, C. A. (Projektmitarbeiter*in), von Roux, Y. (Projektmitarbeiter*in), Jambor, T. (Projektmitarbeiter*in), Paehr, J. (Projektmitarbeiter*in) & Krüger, A. (Projektmitarbeiter*in)
1 Jan. 2019 → 31 Dez. 2023
Projekt: Forschung

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TY - JOUR

T1 - Professionalisierung anbahnen in interdisziplinären Tandems?

T2 - Studierende der Biologiedidaktik und der Sonderpädagogik planen gemeinsam Unterricht

AU - Dannemann, Sarah

AU - Neugebauer, Tjark-Gerit

PY - 2022

Y1 - 2022

M3 - Konferenzaufsatz in Fachzeitschrift

SN - 1612-3034

VL - 13

SP - 83

EP - 106

JO - widerstreit-sachunterricht

JF - widerstreit-sachunterricht

ER -

Professionalisierung anbahnen in interdisziplinären Tandems? Studierende der Biologiedidaktik und der Sonderpädagogik planen gemeinsam Unterricht

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Projekte

Leibniz-Prinzip: Verbundprojekt: Förderung von Reflektierter Handlungsfähigkeit als einer entscheidenen, berufsbiographisch zu entwickelnden Schlüsselkompetenz für langfristig erfolgreiches Lehrerhandeln

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