Urbane Kulturen der Digitalität als Bildungsanlass: Ein geographiedidaktisches Seminarkonzept zum Thema „Smart City“

Stephanie Mittrach; Christian Dorsch; Andreas Eberth

doi:10.1007/978-3-662-66486-5_21

Urbane Kulturen der Digitalität als Bildungsanlass: Ein geographiedidaktisches Seminarkonzept zum Thema „Smart City“

Stephanie Mittrach^*
, Christian Dorsch
, Andreas Eberth

^*Korrespondierende*r Autor*in für diese Arbeit

Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Transfer

Abstract

m Rahmen dieses Kapitels wird das Konzept der Smart City als Beispiel einer digital durchdrungenen Lebenswelt präsentiert und im Spiegel von (digitalen) Raumtheorien reflektiert. Der Fokus des Kapitels liegt dabei auf der Herausarbeitung von Bildungsanlässen, die anhand von fünf Bausteinen für eine kritisch-reflexive Auseinandersetzung in der schulischen oder universitären Bildungspraxis konkretisiert werden.

Originalsprache	Deutsch
Titel des Sammelwerks	Geographische Bildung in digitalen Kulturen
Untertitel	Perspektiven für Forschung und Lehre
Herausgeber/-innen	Fabian Pettig, Inga Gryl
Erscheinungsort	Wiesbaden
Herausgeber (Verlag)	Springer Spektrum
Seiten	267 - 275
Auflage	1
ISBN (elektronisch)	978-3-662-66486-5
ISBN (Print)	978-3-662-66485-8
DOIs	https://doi.org/10.1007/978-3-662-66486-5_21
Publikationsstatus	Veröffentlicht - 8 Dez. 2023

UN-Ziele für nachhaltige Entwicklung (SDGs)

2015 einigten sich die UN-Mitgliedstaaten auf 17 globale Ziele für nachhaltige Entwicklung (Sustainable Development Goals, SDGs) zur Beendigung von Armut, zum Schutz des Planeten und zur Förderung des allgemeinen Wohlstands. Hiermit leisten wir einen Beitrag zu folgendem/n Ziel(en) für nachhaltige Entwicklung (SDGs):

SDG 4 Qualitativ hochwertige Bildung
SDG 9 Industrie, Innovation und Infrastruktur
SDG 11 Nachhaltige Städte und Gemeinschaften

Schlagwörter

Multiperspektivität
Raumtheorien
Smart City
Urbane Kulturen

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10.1007/978-3-662-66486-5_21

Dieses zitieren

Mittrach, S., Dorsch, C., & Eberth, A. (2023). Urbane Kulturen der Digitalität als Bildungsanlass: Ein geographiedidaktisches Seminarkonzept zum Thema „Smart City“. in F. Pettig, & I. Gryl (Hrsg.), Geographische Bildung in digitalen Kulturen: Perspektiven für Forschung und Lehre (1 Aufl., S. 267 - 275). Springer Spektrum. https://doi.org/10.1007/978-3-662-66486-5_21

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Mittrach, S, Dorsch, C & Eberth, A 2023, Urbane Kulturen der Digitalität als Bildungsanlass: Ein geographiedidaktisches Seminarkonzept zum Thema „Smart City“. in F Pettig & I Gryl (Hrsg.), Geographische Bildung in digitalen Kulturen: Perspektiven für Forschung und Lehre. 1 Aufl., Springer Spektrum, Wiesbaden, S. 267 - 275. https://doi.org/10.1007/978-3-662-66486-5_21

Urbane Kulturen der Digitalität als Bildungsanlass: Ein geographiedidaktisches Seminarkonzept zum Thema „Smart City“. / Mittrach, Stephanie; Dorsch, Christian; Eberth, Andreas.
Geographische Bildung in digitalen Kulturen: Perspektiven für Forschung und Lehre. Hrsg. / Fabian Pettig; Inga Gryl. 1. Aufl. Wiesbaden: Springer Spektrum, 2023. S. 267 - 275.

Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Sammelwerk/Konferenzband › Beitrag in Buch/Sammelwerk › Transfer

TY - CHAP

T1 - Urbane Kulturen der Digitalität als Bildungsanlass

T2 - Ein geographiedidaktisches Seminarkonzept zum Thema „Smart City“

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AU - Dorsch, Christian

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PY - 2023/12/8

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N2 - m Rahmen dieses Kapitels wird das Konzept der Smart City als Beispiel einer digital durchdrungenen Lebenswelt präsentiert und im Spiegel von (digitalen) Raumtheorien reflektiert. Der Fokus des Kapitels liegt dabei auf der Herausarbeitung von Bildungsanlässen, die anhand von fünf Bausteinen für eine kritisch-reflexive Auseinandersetzung in der schulischen oder universitären Bildungspraxis konkretisiert werden.

AB - m Rahmen dieses Kapitels wird das Konzept der Smart City als Beispiel einer digital durchdrungenen Lebenswelt präsentiert und im Spiegel von (digitalen) Raumtheorien reflektiert. Der Fokus des Kapitels liegt dabei auf der Herausarbeitung von Bildungsanlässen, die anhand von fünf Bausteinen für eine kritisch-reflexive Auseinandersetzung in der schulischen oder universitären Bildungspraxis konkretisiert werden.

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BT - Geographische Bildung in digitalen Kulturen

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PB - Springer Spektrum

CY - Wiesbaden

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